PLANO DE AULA NÚMEROS DECIMAIS Docente: Sônia Fernandes Costa Spolador. Conteúdo: Números decimais. Turma: 5º Série / 6° Ano. Tempo pedagógico previsto: 03 aulas. Tema: O Soroban e os números decimais. Competência e habilidade: • Desenvolver habilidades voltadas para a utilização de números decimais no contexto do dia a dia do aluno • Compreender a estrutura do sistema de numeração decimal e representação dos submúltiplos da unidade; • Ler, escrever e operar números decimais; • Reconhecer no contexto diário; • Representar números decimais no ábaco. • Estratégia: • Leitura do texto: “Soroban, o ábaco japonês” proposto no caderno do professor e do aluno, da 5ºSérie /6ºAno – volume 2 – situação de aprendizagem 1. • Construção e uso de um ábaco (soroban) para representar número na forma decimal. Objetivo: • Reforçar o conceito de números decimais; • Representar, através do material concreto, números decimais; • Reconhecer e aplicar o aprendizado no seu cotidiano; • Interpretar a partir de um livro as suas aplicações no cotidiano. Justificativa: • Abordar o ensino de números decimais através de uma proposta metodológica que facilite a compreensão e que possam assimilar de forma concreta, pratica e somente depois na teoria. Materiais: • Caixa de papelão; • Canudos de plástico; • Palito de churrasco ou barbante; • Régua e tesoura. • Caderno do professor e do aluno – volume 2. Desenvolvimento: • Fazer a leitura do texto: “Soroban, o ábaco japonês” proposto no caderno do professor e do aluno2. • Construindo um soroban; Vamos construir um soroban com sete hastes, indo do milhar até o milésimo. Para isso, usaremos os seguintes materiais: • Uma caixa de papelão de aproximadamente 30 cm de comprimento e 20 cm de largura, para servir de estrutura do soroban. Pode ser uma caixa de sapatos; • De seis a oito canudinhos de plástico, para fazer os ichidamas e os godamas; • Oito palitos de madeira para churrasco, para fazer sete hastes verticais e um hari. Etapas: • Meça o comprimento da parte frontal da caixa e calcule a distância necessária para fixar sete hastes igualmente espaçadas entre si ( do comprimento). Em seguida, faça sete furos na parte frontal e posterior da caixa, cerca de 2 cm abaixo da borda superior; • Meça o comprimento da parte lateral da caixa e calcule a distância em que será fixado o hari ( do comprimento). Faça um furo de cada lado da caixa, 2,5 cm abaixo da borda superior; • Corte os canudos em 35 pedaços de igual tamanho (aproximadamente 2 cm), para fazer 28 ichidamas e 7 godamas; • Insira as sete hastes verticais nos furos feitos na caixa e, também, 4 ichidamas e 1 godama em cada haste; • Em seguida, coloque o hari pelos furos laterais, tomando o cuidado de separar os ichidamas dos godamas; • Assinale o sinal assinale o sinal .•. em cima da haste central, que representará as unidades. À esquerda desse sinal ficarão as hates das dezenas, centenas e milhar. Á direita, ficarão as hastes dos décimos, centésimos e milhar. O soroban construído deve ficar parecido com o da figura apresentada na apostila. Avaliação: • Ao longo da aplicação das atividades; • Se estão conseguindo representar adequadamente os números decimais no soroban. • Será avaliada também a participação dos alunos durante a explanação do assunto proposto, nos exercícios resolvidos em sala de aula e extraclasse; nos trabalhos confeccionados e apresentados em sala de aula. Recuperação: • Será de forma continua e paralela. Referências: • Caderno do professor e do aluno 5ºSérie /6ºAno – volume 2 – situação de aprendizagem 1.